LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA

PROGRAMA DEL CURSO (TIC)

Propósito general del curso:

Este curso tiene como propósito desarrollar en el alumno de las escuelas normales las habilidades, actitudes y conocimientos necesarios para el uso de las TIC en la educación. Con las cuáles se busca que el alumno como futuro docente sea capaz de implementar las herramientas digitales para la educación en el aula adaptándolas al contexto o ambiente educativo que se le presente.

Así mismo, serán capaces de crear y gestionar comunidades virtuales para el aprendizaje que brinden soporte a la clase presencial mientras se fomenta el trabajo colaborativo en línea a través de múltiples actividades.

En la primera unidad de aprendizaje se abordan las herramientas digitales educativas clasificadas de acuerdo a su función. Entre algunas de estas se encuentran: objetos de aprendizaje, videojuegos, simuladores, herramientas para el trabajo colaborativo y educación en línea. La finalidad de conocer y utilizar estas herramientas digitales es identificar su potencial educativo y las competencias que desarrolla el estudiante con su uso.

La segunda unidad considera el ambiente educativo como un espacio en donde se desarrolla la práctica docente con el uso de la tecnología, tomando en consideración las ventajas y desventajas de infraestructura, así como las necesidades y la adaptación de las TIC a ellas. En esta unidad de aprendizaje el estudiante conoce distintos tipos de modelos de equipamiento, y mediante una planeación didáctica elije y adapta el uso de las herramientas digitales.

La unidad tres contempla contenidos como el aprendizaje colaborativo, comunidades virtuales y las plataformas para su desarrollo, desde la perspectiva del impacto que tienen en la educación. Para ello los estudiantes, revisan, utilizan y crean contenidos con herramientas digitales propias de las plataformas.

COMPETENCIAS DEL CURSO:

Ø  Usa herramientas digitales (objetos de aprendizaje, herramientas de colaboración y educación en línea, software libre para la educación, herramientas para la gestión de contenidos en la web, entre otras), en las que identifica el potencial educativo para su uso.

Ø   Planea el uso de las herramientas acordes a los ambientes educativos, y evalúa el impacto que tienen en el aprendizaje de los estudiantes.

Ø  Crea, revisa y utiliza comunidades virtuales educativas asumiendo diferentes roles (docente, estudiante, administrador), con un comportamiento ético dentro de la misma. Utiliza las aplicaciones propias de la plataforma que considere apropiadas para el desarrollo de una asignatura.

Unidad de Aprendizaje I. Las herramientas digitales para la educación

Ø  Importancia de las herramientas digitales para la educación

Ø  El efecto de las herramientas tecnológicas en el estudiante

Ø  Herramientas digitales para la educación

o   Objetos de aprendizaje

o   Potencial educativo de los videojuegos

o   Software de trabajo colaborativo en redes (groupware)

Ø  Software libre para la educación.

Ø  Herramientas digitales para la educación en línea.

Ø  Evaluación de las herramientas digitales educativas.

Unidad de Aprendizaje II. Ambientes educativos

Ø  Los modelos de equipamientos y las herramientas digitales para la educación en el aula.

Ø  Adaptación del uso de las herramientas digitales a los ambientes educativos.

Ø  Propuestas didácticas usando herramientas digitales en ambientes educativos.

Ø  Medición del impacto de los ambientes educativos usando herramientas digitales sobre el aprendizaje de los alumnos.

Ø  Comparativa da las ventajas y desventajas de los ambientes educativos para una misma herramienta digital.

Unidad de Aprendizaje III. Comunidades virtuales de aprendizaje

Ø  Bases conceptuales del aprendizaje colaborativo.

o   Características y elementos del aprendizaje colaborativo.

o   Modelos de aprendizaje colaborativo.

Ø  Comunidades virtuales.

o   Estructura y dinámica de la comunidad

o   El potencial educativo de las comunidades virtuales

o   Plataformas.

Ø   LMS

Ø   Redes sociales

o   La credibilidad del maestro frente a sus publicaciones en las comunidades virtuales.

Ø  Ventajas e inconvenientes del trabajo colaborativo en comunidades virtuales.

Jannet Rubio Gasca y Alexia Sarahi González Freyre